特殊孩子的体育教育方法，特殊孩子怎样教育

体育课也要“以学定教”|特殊教育体育课教孩子们学什么

可见，创设教学情境的方法，可以使低年级的学生始终能在“乐中练、动中练、玩中练”的氛围中进行着。“水平二”的“立定跳远”教学，着重解决“双脚用力蹬地起跳，手脚协调配合”的能力。由于很多学生在跳跃时出现直腿跳，

学校教育的最终目标是把学生培养成德智体全面发展的人才。让智障学生参加适当的体育锻炼，可以为他们参加正常的教学提供保障。此外，体育在促进人的智力发展方面发挥着积极的作用。因此，可以说，未来的特殊教育同样需要体育课教学。

直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按。

2。利用随机教育机会所谓随机教育，就是教师在幼儿的一日活动中，通过密切关注幼儿的一举一动，根据教育情境的变化而实施的教育。幼儿的一日生活是丰富多彩的，特殊儿童也是，他们虽然活在自己的世界里，但是也有着参与集体。

幼儿体育教育的方法1幼儿园应该贯彻党的德、智、体全面发展的教育方针。体育是儿童教育的重要组成部分。儿童体育的基本任务在于通过提高儿童基本活动能力，促进儿童正常生长发育，提高健康水平，增强儿童体质。儿童体育游戏是一。

家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。‍♂️引导精力家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步。

孩子进行科学体育锻炼的。方法：循序渐进体育锻炼要循序渐进，不能一口吃成个大胖子。有些家长和孩子看到别人家的孩子身体好，素质好，也想马上练出这样的效果。孰不知，一开始就硬干蛮练，不但不能收到良好的锻炼效果，

要充分认识体育教育对特殊儿童与少年的重要性，通过动员、协调各级机关和部门，从政策和经济两大支柱上对特殊教育的体育事业给予支持，改善教学环境与条件，关心学生学习和生活。同时利用各级传媒机构加大对关爱残疾人、关注残疾人。

包括场地器材布置、体育设施条件、教师的精神状态和业务水平等等。幼儿体育教育必须采用切实可行的教育方法（1）可控性体育训练法：即或在家或老师的指导、控制下进行幼儿活动能力的训练，如指导做幼儿体操、韵律操牵手上下。

据动因体育所知，少年儿童身体各部分肌肉的发育不平衡，躯干肌先于四肢，屈肌先于伸肌，上肢肌先于下肢肌，大块肌肉先于小块肌肉的发育。循序渐进儿童青少年机体对各种体育锻炼项目都有一个逐步适应的过程。锻炼时要根据。